游戏是孩子探索世界的方式，也是孩子学会交往与合作的重要途径。美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、荣耀与屈辱，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。游戏是由儿童自发、自由、自选的没有任何功利目的的，能满足儿童需要的活动。

游戏促进认知能力和智力的发展

通过游戏，孩子开始认识事物、认识世界，学习了解事物之间的关系，并逐步形成自己的人生观、价值观。研究表明，玩游戏可以锻炼大脑，帮助儿童改善智力，提高大脑思维能力。比如，在想象性游戏中，儿童可以充分发挥他们的想象力，用模仿和想象去再现生活经验，也可以在游戏中对过去的经验进行重建、改造、变化和新的创造；在建构性游戏中，儿童可以提高视觉空间能力，学习数量概念；在社会沟通游戏中，可以学习新的知识与概念。

游戏促进语言交往能力和社会性的发展

语言交往能力是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养这种能力的重要途径。在游戏中，儿童需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意图作出言语或行为的反应。在游戏中孩子必须遵守游戏规则，通过相互模仿、相互协调，学会遵守规则，锻炼语言交往能力，解决人际关系矛盾，控制自己的情绪和行为，从而促进自我意识的发展，社会角色发展，和道德品质的发展，培养儿童的责任感、组织能力和团队合作精神。

游戏促进自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展

游戏是儿童自主性、创造性成长的一种方式。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，游戏会设置各种难关，要求孩子主动把握游戏环境，预测接下来的情况，并思考如何解决。它为儿童提供了自由探索大胆想象的机会，在游戏过程中，孩子实际上是在不断对游戏环境进行计算并作出判断和选择，并在解决问题的过程中，培养自信心。

遵从孩子游戏的天性，研发安全教育课程

游戏中蕴藏着丰富的知识和趣味，能够切实提高孩子学习的兴趣和探索能力。磨奇计划在安全教育过程中，充分发挥游戏的力量，培养孩子安全前意识，使之获取应对未来的能力。

在教育理念方面，不同于以往单学科分裂式教育模式，磨奇计划的安全课程，遵循孩子游戏的天性，融合STEAM跨学科教育，将知识点与真实案例相结合，在学习安全知识的同时，通过对物理、科学、数学、艺术、技术等多学科的应用，应对各种挑战，开拓思维，打破界限，培养孩子发现问题、解决问题的能力。

在教学方式方面，区别传统枯燥的填鸭式教育，磨奇计划通过游戏情景的互动课程形式，将安全知识以游戏形式呈现，孩子们综合运用多项技能搜集并分析相关线索，分工合作通过重重关卡。在这个过程中，提升孩子的参与感，培养团队合作精神，让孩子从传统的“被动接受”学习转变为“自主探究式”学习。

在教学系统方面，磨奇计划自主研发的磨奇实验室结合物联网、互动投影等技术，营造了一个光影互动、突破时空限制的学习场景，不仅能逼真再现诸如火灾、地震、交通等安全事件发生时的情景，沉浸式互动体验能极大提升孩子的注意力、舞台表演能力和探索发现能力等综合素质，提高创造力和想象力。

总之，游戏不仅使儿童拥有快乐的童年还能为儿童终身的学习与发展奠定良好的素质基础，让孩子能够更好的探索未来无限可能。

磨奇计划（原名“奇点计划”）是由磨岩教育与中国光华科技基金会、中国运动员教育基金联合打造的青少年儿童安全前意识学习平台，磨奇计划包括公益平台——磨奇公益大篷车，学习平台——磨奇实验室，成长性学习平台——磨奇训练营及学习成果国际性展示平台——磨奇秀。磨奇计划秉承“让所有孩子都能安全快乐成长”的使命，推动青少年儿童安全教育发展，让我们一路同行！